Varför programmering för fyraåringar?

Kodsoffan övar sätt att tänka som barnet har nytta av i mycket annat: att planera i steg, att gissa och pröva, att se fel som ledtrådar, att hitta i rummet och att prata om det man gör.

Vad barnet övar

• Tänka i steg

  Att sätta saker i rätt ordning, som i en saga, ett recept eller när man klär på sig. Barn från förskolan upp till årskurs 1 blev bättre på att ordna saker i följd efter en kurs i programmering och robotik.¹

  I spelet: barnet lägger hela vägen som en rad pilar innan figuren går.

• Gissa först, pröva sedan

  Att säga vad man tror ska hända innan man ser svaret. Det hjälper lärandet hos yngre skolbarn; om de allra minsta vet man mindre.²

  I spelet: före första körningen på varje bana frågar tv:n vart figuren hamnar.

  

• Fel är en ledtråd

  Går figuren fel visar spelet var, och barnet ändrar ett kort i stället för att börja om. Att hitta fel och rätta dem, felsökning, är en av grundidéerna när små barn lär sig programmera.³

  I spelet: kortet som krockade lyser rött. Efter några försök kommer en ledtråd, aldrig hela lösningen.

  

• Rum och riktning

  Upp, ner, vänster och höger, och att räkna rutor. Treåringar som var bättre på att bygga efter en förebild var också längre komna i tidig matematik.⁴

  I spelet: fotspår visar vilken väg programmet tog.

  

• Prata tillsammans

  Folkhälsomyndigheten råder föräldrar att vara med och prata om det barnet ser på skärmen, för då lär sig barnet bättre.⁵ I en studie av barn i förskoleklass och årskurs 1 hade mycket skärmtid ett litet negativt samband med läsutvecklingen, men bara när vuxna sällan var med.⁶

  I spelet: det finns inga ord för barnet att läsa. Du står för språket, och tv:n ger dig en fråga att ställa på varje bana.

Varför spelet är byggt så här

• Kort skärmtid Barn mellan 2 och 5 år bör inte använda skärm mer än en timme om dagen.⁵ En omgång är några korta banor, sedan somnar figuren och tv:n föreslår en lek utan skärm. I vuxenmenyn väljer du hur många omgångar som får spelas per dag.
• Hemma, tillsammans Sedan 1 juli 2025 ska förskolan i huvudsak vara skärmfri för barnen.⁷ Kodsoffan är gjort för stunderna hemma, med en vuxen bredvid barnet i soffan.
• Inga knep Bland appar som barn mellan 3 och 5 år använder hade bara en av fem inga manipulativa knep alls, som tidspress, figurer som tjatar eller lockbeten för att spela längre eller köpa.⁸ Kodsoffan har inga timers, inga belöningar för att spela varje dag, ingen reklam och ingen figur som blir ledsen när ni slutar.
• Det som gör en app lärande Barnet är aktivt och engagerat, det finns en mening med det, och det sker tillsammans med någon.⁹ Så har vi försökt bygga Kodsoffan.

Källor

1. Kazakoff, Sullivan och Bers (2013). The Effect of a Classroom-Based Intensive Robotics and Programming Workshop on Sequencing Ability in Early Childhood. Early Childhood Education Journal. doi.org/10.1007/s10643-012-0554-5
2. Brod (2021). Generative Learning: Which Strategies for What Age? Educational Psychology Review. eric.ed.gov
3. Bers (2018). Coding and Computational Thinking in Early Childhood: The Impact of ScratchJr in Europe. European Journal of STEM Education. eric.ed.gov (pdf)
4. Verdine m.fl. (2014). Deconstructing Building Blocks: Preschoolers' Spatial Assembly Performance Relates to Early Mathematical Skills. Child Development. doi.org/10.1111/cdev.12165
5. Folkhälsomyndigheten: rekommendationer för barns skärmanvändning, på 1177. 1177.se
6. Dore m.fl. (2020). Characteristics of Children's Media Use and Gains in Language and Literacy Skills. Frontiers in Psychology. doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02224
7. Regeringen (2025). Barnen i förskolan ska mötas av fler böcker och färre skärmar. regeringen.se
8. Radesky m.fl. (2022). Prevalence and Characteristics of Manipulative Design in Mobile Applications Used by Children. JAMA Network Open. doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2022.17641
9. Hirsh-Pasek m.fl. (2015). Putting Education in "Educational" Apps: Lessons From the Science of Learning. Psychological Science in the Public Interest. doi.org/10.1177/1529100615569721